Afijos / College Board- Avanzado

                                         Examen:Concepto:Afijos (zerepnomar abril 2009)

I Parea los afijos (prefijos,interfijos,sufijos) con sus significados  

      1.crom                                                                11. pend

      2. itis                                                                   12. radio

      3. demo                                                              13. teo

      4. terap                                                               14. nom

      5. bio                                                                   15. cardio

      6. ciber                                                                16. copio

      7. fobia                                                                17. orto

      8. dom                                                                 18. aster

      9. bibli                                                                 19. cosmo

    10. gluc                                                                 20. cida/cidio

a.casa  / b.que cuelga  / c. corazón /d. dios / e. tratamiento / f.calor / g.sangre / h.estrella /

i. información/ j.color / k. miedo / l. vida / m. nombre / n. inflamación /ñ. que mata /
o. elevado /p. lente/  q. libro /r.piedra / s. pueblo / t. correcto / u.onda / v. azúcar / w. mundo /

II.  Identifica el significado del afijo (en negrita)  en la palabra…

1.hidrógeno=  a. gas /  b.agua,líquido / c. elemento   d. explosivo

2. parónimo=  a. parecido /b. nombre / c.política  / d. opuesto 

3. policía=   a. varios / b. ciudad / c. vigilancia / d. ley

4. dinámico= a. inquieto /b. superhéroe  / c. movimiento / d.moneda

5. neurótico= a. malcriado / b. nervio-s / c.enfermedad   /d. siquiatra

6. ventrílocuo= a. títere / b. marioneta / c. demente  /d. que habla

7. microscópico=  a. lente /b. pequeño /c. átomo  / d.ciencia

8.pirotecnia-  a.artificial/ b.cielo /c. arte / d.fuego

9. poliglota=  a. idioma/ b. varios / c. ciudad  / d. palabra

10. claustrofobia= a. miedo  / b. elevado / c. encerrar  / d. enseñar

III. Definiciones- escribe la definción compuesta por afijos .

 1.que come carne humana.

 2. tratamiento que no exige que el paciente pernoctar  en el hospital.

 3.sistema económico basado en el poder e influencia del dinero

 4.contracción o torcedura  dolorosa en el cuello.

 5.persona que mata a su hermano.(Caín)

 6.forma correcta de escribir las palabras.

 7.aparato de dos ruedas que utilizan pedales.

 8.aceleración de los latidos del corazón.

 9. que es merecedor  de  confianza.

10.que se rompe con facilidad.

11.enfermedad  del que le molesta o afecta la luz(claridad).

12.rotura violenta de un hueso del cuerpo.

13.cementerio con una gran cantidad de monumentos fúnebres.

14.inflamación en el hígado.

15.técnica para medir la distancia entre objetos distantes.

Corrección/incorrección (reescritura) College Board

Evalúa las siguientes oraciones; determina si las oraciones  están escritas correctamente (C) o incorrectamente (I) es opcional corregirlas si así lo deseas.Al menos un 40% de los ejercicios de la Prueba de Aprovechamiento Académico en Español P.M.  corresponden a esta destreza.

        Corrección: identifica las oraciones que consideras correctas de las incorrectas.

        Corrige las oraciones incorrectas.

            ___ 1. Sus deseos de venganza lo inducieron a cometer el crimen.

            ___ 2. La madre amorosa le compró juguetes a sus hijos.

            ___ 3. El baile al que asistimos ayer resultaba todo un éxito.

            ___ 4. En el siglo XIX  las mujeres no tienen derecho al voto.

            ___ 5. Ella no ha ponido la casa en orden.

            ___ 6. Cuando terminen, denle los exámenes a María.

            ___ 7. Ellos hubieron cantado cuando nosotros llegamos.

            ___ 8. En ese cruce hubieron muchos accidentes el año pasado.

            ___ 9. Pásenme la sal, por favor.

            ___10. El lema de la campaña  debió ser: Diles no a las drogas.

            ___11. ¿ Porqué no me llamaste?

            ___12. El ponceño  se llamaba asimismo  “Jesucristo hombre”.

            ___13. Mi abuela puso a  hervir  la vianda o verdura con el bacalao.

            ___14. Ella coció los ruedos de mis pantalones.

            ___15. Habían muchas personas en la feria. 

            ___16. Hacen años que no veo a tu abuelo.

            ___17. El sacerdote bendició a los feligreses.

            ___18. Los libros no cabieron en las cajas.

            ___19. De acuerdo al informe del tiempo, habrá lluvias torrenciales

            ___20. Cuanto más la miro, menos me gusta.

            ___21. El golpe me produció una contusión.

            ___22. Padece de diabetes, sufre de hipoglucemia.

            ___23. Lo intentaré, aunque haiga que trabajar más.

            ___24. Ayer me encontré con ellas, de quien no sabía desde hace años.

            ___25. El año pasado satisfacimos el deseo que teníamos de conocerlo.      

            ___26. Cuando podía le enviaba dinero a sus hijos y a su esposa en Cuba.

            ___27. Tu auto y el mío está en el Estacionamiento Municipal.

            ___28. Mi hermana es media vaga.

            ___29. Trajistes los vestidos que te pedí.

            ___30. Mi tía experimenta algunos síntomas de la menopausia.

            ___31. Yo no me recuerdo de su dirección.

            ___32. Estábanos tranquilos cuando llegó la policía.

            ___33. Ayer anduvimos por el Malecón de Ponce.

            ___34. El hombre, cantando villancicos, llegó a la tarima.

            ___35. Pon el lápiz dónde te dije.

            ___36. Siempre me ayudaron cuando más le necesité.

            ___37. Todos estos verbos  terminan en “bir” menos: vivir, hervir y servir.

            ___38. Ellos anduvieron tres millas para llegar al parque.

            ___39. Me molesta que me dejas a pie todos los sábados.

            ___40. Recordé la advertencia que una vez me hizo mi madre.

                  ___41. En el auto habían revistas y periódicos.

                  ___42. En la fiesta habrán regalos y  promociones.

                  ___43. A Carmen le encontré a la puerta del hospital.

                  ___44. Déjate de hacer pachotadas, me averguenzas.

                  ___45. La arquitecta diseñó la casa de la médica.

                  ___46. Yo no conducí  su auto anoche.

                  ___47. Hacen días que no te veo.

                  ___48. Se dio de cuenta que ella no lo quería.

                  ___49. No les des tanto dinero a tus hijos.

                  ___50. Le vi a lo lejos con su bella esposa.

                  ___51. Tienes la libreta delante tuya.

                  ___52. El agresor huyó, siendo detenido horas después.

                  ___53. Ella me convenció que esta oración está  incorrecta. 

                  ___54.Me gustan el café y el chocolate calentitos.

                  ___55. Si vendrías me alegraría inmensamente.

                  ___56.Ese catedrático es polígloto pues habla seis idiomas.

                  ___57. Esta noche se va a rebelar el secreto sobre su origen.

                  ___58. De pronto se escuchó un ruido fuertísimo.

El College Board,Repasos de College Board,El IGS y otras interpretaciones numéricas

El miércoles 21 y el jueves 22 de octubre de 2015 se le estará ofreciendo el examen de College Board a los estudiantes de escuelas públicas de Puerto Rico en conjunto con los colegios privados afiliados el College Board; luego  el 14 de noviembre les tocará el turno a los estudiantes de colegios no afiliados al College Board, a estudiantes de 11mo (de colegio) que quieren adelantar el proceso y los estudiantes "homeschoolers"que no están matriculados ni en colegios ni en escuelas públicas. Para los homeschoolers el College es muy importante pues tiene un valor doble ya que no tienen convalidado un promedio de escuela superior.La ejecución y los resultados del College Board cambiarán "la vida" académica de cientos, quizá miles de estudiantes puertorriqueños y de Centroamérica.

Antiguamente se decía que el número clave mínimo que se debía obtener en el College era de 3,000 puntos o más. Creo que esto no es necesariamente cierto, el número clave para mí es 1,300 puntos en las partes de razonamiento verbal y matemático 650+650 (generalmente la mayoría de los estudiantes salen mejor en matemáticas que en Español; no es raro ver esta combinaciónRM 700+ RV600 pero no importa, si la suma totaliza 1,300 puntos o más. El resultado de las partes de razonamiento es equivalente a un 50% del IGS (Indice de Ingreso a la Universidad) Universidad en este contexto es equivalente a UPR, en las universidades privadas el IGS es más bajo. El otro 50% del IGS corresponde al Promedio de Escuela Superior; El IGS de un estudiante con un promedio de 3.50 y que obtenga 1,300 en las partes de razonamiento será de 324 puntos lo que casi le garantiza la entrada a casi todas las facultades o colegios. El estudiante con  3.00 de promedio tendría que obtener 1,450 puntos (725+725) para tener un IGS de 324 por lo que tenemos que concluir que el promedio sí cuenta.   RV= Razonamiento Verbal  / RM= Razonamiento Matemático  A.M.(en la mañana)

El promedio en las pruebas de Aptitud Académica:en Razonamiento Matemático en Puerto Rico fue de 460 puntos en el 2014 y 455 puntos en Razonamiento Verbal.(+5 en matemática  es la menor diferencia en la historia del College Board entre esas materias en la sección de razonamiento)

No puedo continuar sin exponer la injusticia que existe contra los estudiantes de Escuela Pública, Hace al menos siete años le di repaso de college a un joven de Carolina y al hacer el diagnóstico del caso me percaté de lo siguiente: vi que el joven tenía promedio de 87 en dos clases pero su nota era A; la inujsticia consiste en que un estudiante de escuela pública con promedio de 87 obtiene promedio de B; mientras que su contraparte de colegio obtiene A de  nota. Esto infla artificialmente  el promedio general del estudiante de colegio en perjuicio del estudiante de escuela pública. Lo que pido es que el Departamente de Educación equipare su política de evaluación a la de los colegios ya que el Departamento no puede controlar la política de evaluación de ellos. (aún en la UPR en algunos cursos 75% es B y no C como en la escuela pública). No sé si el Departamento de Educación conoce la situación o sencillamente, no le importa.

Sobre los Repasos de College Board que ofrecen las universidades, lugares de tutorías ,otros kioskos educativos y hasta los municipios cuyo costo fluctúa entre $0 los municipios y entre $50 a $150 en la universidades y otros lugares de tutorías, yo he visto lo siguiente: repasos 20 o 30 años arcaicos (en la parte de Español todavía vienen ejercicios de literatura o historia literaria que desaparecieron hace como veinte años). Otro problema es el plagio de los manuales; hace años, mi hermano tomó un repaso de College en un pueblo del área norte cuando le pregunté por el manual, era el mismo manual que yo había hecho para la UPRB y le quitaron la primera página. Desconfíe si el manual no lo ha hecho la persona que da la tutoría ya que si no es así, probablemente no tenga dominio total del material. Pregúntele a su hijo-a si le explican los ejercicios o sólo le recitan las contestaciones; si les recitan las contestaciones el maestro no domina el material. El último elemento que debes evaluar es el progreso de una examen a otro si se ha repetido el examen; el progreso mínimo de un examen a otro es de 30 puntos en cada una de las cinco partes o 150 puntos; menos que eso es perder el dinero.
Se considera bueno el mejorar 50 puntos o más por parte, especialmente en las partes de razonamiento verbal o matemático. Pero veamos el otro lado hay padres y estudiantes que exigen lo que es casi imposible  una mejora de 75 a 100 puntos y hasta más en una de las secciones  del examen (especialmente de razonamiento);esto sería un milagro, casi imposible de lograr pero en ocasiones se logra.Por ejemplo cuando el maestro o tutor identifican en el diagnóstico de RV que el estudiante tiene problemas profundos en los ejercicios de completar oraciones o llena blancos (obtiene 3 de 12 correctas) si mejorara la ejecución en esa parte a 8 de 12 correctas equivaldría a un +6 que sería equivalente a 72 puntos de ganancia; las analogías extendidas no son difíciles pero son pocos los ejercicios (de 4 a 6) el vocabulario es un poco más difícil, se necesita mucha dedicación del estudiante, la mecánica de lectura toma meses, quizá años en corregir (reenseñar) pero hay algunas áreas que se pueden trabajar.Los milagros ocurren cuando se detecta una deficiencia marcada y se corrige. Otro ejemplo: a mí se me hace más fácil mejorar la puntuación de 400 puntos a 500 puntos que mejorar la puntuación de una estudiante con 650 y llevarla a 700 puntos pues tiene menos deficiencias que atacar.

Cuando yo ofrecía el examen en la UPR de Bayamón, (mis alumnos y yo)  detallabamos las destrezas de cada parte del examen, corregíamos los ejercicios diagnósticos, los tabulábamos para conocer las fortalezas y deficiencias en cada uno.Les daba algunas claves para contestar mejor los ejercicios y repetíamos al menos dos ejercicios de cada destrezas y así el alumno y yo sabíamos si estaba mejorando o no; pero como el tiempo era limitado teníamos que continuar con las próximas destrezas. Lo único adicional que podía hacer era asignarles  otros ejercicios de la destreza que no dominaban después de tres intentos.Destrezas de Racionamiento verbal: Lectura (todas las destrezas), Vocabulario( acepción), Analogías extendidas y Completar oraciones. Cuando un estudiante no domina una o varias de estas, entonces hay que ir a la raíz del problema cosa que no se puede hacer en los repasos genéricos.Recuerda que hay escuelas y colegios donde el 80 0 90% del conocimiento lo adquieren por la memoria y no se les enseña a pensar o a ir más allá de los datos.

 Es difícil encontrar un tutor o un repaso que logre esto (Desarrollar la inteligencia), .Recuerda que un repaso grupal  es genérico y es casi imposible individualizar por lo que si tu hijo-a es un poco más lento, o no tiene una buena base académica; mejor búscate un tutor que tenga buenas credenciales,
 y que pueda crear ejercicios (personalizados) para desarrollar la inteligencia.

Sobre el IGS y el resultado del College. Veamos el siguiente resultado hipotético: José Pérez obtuvo las siguientes puntuaciones: RM 670 / RV 649 = 1,319   AM653 / AI 509 / AE501 Total 2,982
A significa aprovechamiento (memorización) Si el estudiante va estudiar, ingienería, computadora, ciencias y campos relacionados en la UPR  necesita obtener 650 o más en la parte de aprovechamiento en  matemáticas. En las partes de aprovechamiento en inglés y/o Español con sacar 500 puntos te bastará para  matricularte en inglés o Español básico. Consejo: si tomaste el examen y obtuviste 500's en Aprovechamiento en inglés o Español (AI) (AE)  y 600's en matemáticas no repitas la parte de la tarde.Por el contrario, si obtuviste 300's o en los bajos 400's sí es necesario que repitas la sección de aprovechamiento en la tarde.

Las pruebas de aprovechamiento académico miden la base que tiene el estudiante para tomar los cursos en la universidad; según la puntuación en el college eres ubicado (especialmente UPR). La ubicación en los cursos es aproximadamente así: (Español / inglés) Hace 40 años era así...
200-450  curso pre básico No es recomendable, te atrasas o tienes que tomar verano.
475-550  curso básico   101-102
575-625  curso intermedio 103-104
630-800  curso avanzado (universitario)105-106

En febrero de 1973 tomé el College Board. Me aceptaron en el CUTB(Bayamón) Obtuve 585 en inglés, me matricularon en el curso de Inglés Intermedio con la PROFA Suzanne Cintrón, mi nota estaba entre la C y la D , la profesora me sugirió que me diera de baja y me matriculara en el curso de Inglés Básico, así lo hice y luego saqué A en Inglés 101 y 102. Interpreten la moraleja que las universidades no quieren que comprendas: Es mejor para el promedio de tu hijo que obtenga A en Español o Inglés 101-102 que tener C o B  en Español o Inglés 103-104 a menos que su concentración sea en Español o Inglés.(y obtener  C en cursos de concentración es contraproducente)

El examen del SAT (US) cambia en el 2016 es probable que en 2 o 3 años haya cambios en el College Board.

José Ramón Pérez /(Zerepnomar) fue Maestro del DEP por 34 años, Maestro del Repaso de College Board en la UPRB por 25 años, Maestro de Español Avanzado por  más de 20 años y  también ha trabajado con jóvenes de Homeschool  ya que no existen buenos materialesde HS en Español.

Publicado originalmente en verbalizando-today.

Linguística Vocabulario Técnico/Español Avanzado

  Lingüística –Vocabulario recopilado por Zerepnomar 1993 Revisado (2009)

 1.  acepción- significado concreto que adopta una palabra en un contexto determinado.

 2.  arcaísmo- voz o construcción sintáctica con características de una época anterior; palabras en desuso.

 3. barbarismos= 1 palabras incorrectas o que no aparecen en el diccionario. 2. Palabras de otros idiomas utilizadas ilegalmente en nuestro idioma.(barbarismos)

 4. bilingüismo- dominio igualmente correcto de dos idiomas.

 5. ceceo= fenómeno que consiste en pronunciar la (s)  y la (c) como z. (propio de España)

 6. coloquial- habla natural y espontánea en la conversación diaria.

 7. corrección-adecuación externa a  la norma considerada correcta por la gramática académica.

 8. cultismos- palabras procedentes de una lengua clásica sin haber padecido  las transformaciones fonéticas de las voces populares.

 9. dialecto-1 variante regional de una lengua; 2 variante de una lengua  que aunque posee los sistemas: léxico, fonético, morfológico y sintáctico no posee tradición literaria.

10.españolización - proceso por el cual pasan  las palabras extranjeras (préstamos)  para ser aceptadas en Español. ( adaptación gráfica y fonética a nuestra lengua).

11. etimología- rama de la ling. que estudia el origen y evolución de las palabras.(historia de la palabra)

12. filología- disciplina que estudia el lenguaje, la literatura y todos los fenómenos culturales de un pueblo a través de los textos escritos.

13. fonética- estudio del aspecto material del sonido (fonemas) desde la perspectiva fisiológica. El Español tiene  22  fonemas. o sonidos.

14. gramática- estudia el sistema  de una lengua dándole prioridad : a la forma , significado y función de cada unidad(vocabulario/pronunciación/accidentes gramaticales y orden de las palabras.

15. habla – realización individual y concreta de la lengua , es: ocasional, individual y física.

16. jerga- variación del habla propia de una comunidad marginada.(inaccesible a los no iniciados)

17. lengua – sistema de comunicación verbal o gestual de signos arbitrarios y convencionales utilizados por los miembros de una comunidad, es: potencial, social, fija y sicológica. (ideal lingüístico)

18. lenguaje- facultad humana que permite la comunicación del pensamiento  lógico y la expresión de la afectividad.(en los humanos es fisiológico y síquico)

19.lexema- raíz, monema que tiene un significado propio o total ; aplica a las raíces de (sustantivos, adjetivos y verbos)

19.léxico- - conjunto de palabras que componen el vocabulario de una lengua.

20. lingüística- es el estudio del lenguaje humano articulado y el  análisis de las leyes que  lo rigen.

21.morfema-unidades de significado gramatical; relacionan o modifican el significado de los lexemas son como  desinencias. Los independientes son: determinantes, preposiciones, conjunciones y los pronombres.

21. morfología- parte de la gram . que estudia los accidentes gramaticales internos que sufren las palabras al interactuar con otras palabras.(concordancia género/número/persona/ verbo)

22.neologismos- palabras nuevas o de reciente formación incorporadas a nuestra lengua.

23. norma- conjunto de reglas para hablar y escribir  correctamente que se le imponen al hablante limitando su libertad de expresión; punto medio entre habla y lengua.

24. ortografía- disciplina que regula el modo correcto de escribir; enseña el buen uso de de las letras y de los signos de puntuación.

25. préstamos- elementos (léxicos) lingüísticos que se toman de otras lenguas.

26. prosodia-  1 parte de la gram. que enseña la correcta pronunciación  de las letras , sílabas y palabras  ; 2 parte de la fonología que estudia el acento y la entonación.

27. purismo- actitud del que quiere mantener la lengua libre del influjo de voces populares  o de palabras extranjeras.

28. semántica- parte de la ling. que se ocupa del significado de las palabras  y  del cambio de significado de  éstas  a través del tiempo.

29.semiología= semiótica estudio de los signos ,su estructura y relación entre significante y significado.

30. seseo- fenómeno que consiste en pronunciar la “z” con sonido “s” propio de Puerto Rico.(Hispanoamérica)

31. sintaxis- parte de la gram. que estudia la capacidad combinatoria de las palabras para construir oraciones.(el ordenamiento  lógico de las palabras)

32. tecnicismos- palabras que constituyen la terminología  propia  de un oficio, arte, ciencia o profesión.       

33. vernáculo ”a”- idioma o lengua propia de un país. El Español es nuestra lengua vernácula.

34.. yeísmo – fenómeno que consiste en darle a la “ll” la pronunciación de “y” (propio del cono sur)

Para el examen de Español Avanzado (introducción)

El examen de español Avanzado se ofrece durante el mes de abril a los estudiantes de 4to año de Escuela Superior cuyo promedio general sea de 3.33 o más y con un promedio general en la clase de Español de 3.50 que no hayan sacado C en ningún semestre en la clase de Español de  Escuela Superior; recientemente se está considerando también el resultado de las Pruebas Puertorriqueñas (proeficiente y avanzado) y los resultados de las dos partes de Español en el College Board.

Seamos justos, para "pasar" el examen de Español Avanzado con una puntuación de 4 o 5 hay que ser casi un linguista o profesor universitario. Mi travesía en el curso de avanzado comenzó en 1984. Me nombraron sustituto por un semestre del Profesor Rivera Náter en Toa Alta y un día encontré un folleto sin portada del curso de Español Avanzado, contesté los ejercicios y cuando los corregí me percaté que había obtenido un 64% le enseñé a los alumnos las destrezas que dominaba mejor y seguí brincando de escuela en escuela por el próximo cuatrienio. Llegué a la Miguel Meléndez Muñoz en 1988 y al segundo año de estar allí una de mis alumnas,Carmen Mateo me pidió ayuda para tomar la prueba. En ese momento no se ofrecía el curso de Avanzado en la escuela. Fui al College Board y compré la guía del maestro, estuve como mes estudiando el folleto y cubriendo mis deficiencias. Luego le di tutoría a Carmen quien finalmente obtuvo 3 (en esa época muchas universidades convalidaban un 3 como nota para no tomar los cursos básicos de Español de 1er año de universidad y pasar a los cursos de 2do año).Hablé con la Sra. Núñez para ofrecer el curso el próximo año y  negociamos que los alumnos tomarían la clase (sin créditos) después de la hora de salida de 12:30 a 1:30; la escuela era Interlocking por lo que de 12:30 a 5:30 estudiaba el nivel intermedio y los de Escuela Superior salían a las 12:30 por eso, sólo 8 estudiantes tomaron el curso y 7 lo aprobaron(yo seguía aprendiendo con ellos ya que había ciertas destrezas que todavía no dominaba"pegadas con saliva". El próximo año negociamos con la directora tomar la clase en el horario normal, por una electiva pero tenían que tomar las clases de Español 12 y de Español Avanzado. Ese fue nuestro mejor año pues aprobaron 10 de 10 (100%) y 5 (50%) obtuvieron puntuación de 5. Desde ahí tuvimos bajo mi tutela, fluctuaciones desde 88% hasta 66% hubo años buenos y otros no tan buenos. Hubo tres años en los que no ofrecí el curso y dos compañeras lo ofrecieron.

Me parece que el % de evaluación ha aumentado; para obtener clasificación de 3 el alumno debe tener cerca de un 75% de correctas, para obtener 4 un 85%  y para obtener 5 sobre un 92% además de hacer un escrito de al menos 350 palabras sobre un tema sorpresa que se evaluará con valor de 5 y redactarlo en 35 minutos. Un 50% de los ejercicios son sobre comprensión de lectura.

Este es un resumen( historia) sobre el curso de Español Avanzado en la Escuela Miguel Meléndez Muñoz desde 1989 hasta abril-mayo de 2014. En mayo de 2014 me jubilé y otras personas se encargarán de darle seguimiento a lo que comencé. "Suérxito" al Sr.Ríos en su difícil encomienda.
Suérxito es una nueva palabra, mezcla de Suerte y Exito. No sé si el examen hoy es más difícil, de lo que estoy seguro es que un maestro que trabaje los los malditos  estándares y expectativas como pide el Departamento de Educación no tiene posibilidades de que sus alumnos aprueben la Prueba de Español Avanzado.

He decidido compartir mis experiencias y conocimientos en este Blog para ayudar a todo al que acceda a ella.

Repaso de Español Avanzado (Segunda Parte)

Los primeros conceptos que trabajo para el examen de Español Avanzados son corrección y propiedad. Corrección es la características que tiene una palabra cuando cumple con las reglas gramaticales y de ortografía. El premio de una palabra correcta es aparecer en el diccionario (especialmente en el RAE). Las palabras incorrectas o barbarismos no aparecen en el diccionario.
Propiedad es cuando una palabra es correcta y se utiliza con el significado que tiene en el diccionario (una de las primeras acepciones). Cuando una palabra no se utiliza con el significado del diccionario se dice que padece de impropiedad.

El mejor ejemplo  de impropiedad que conozco es el de cisterna. En Puerto Rico se utiliza todo el tiempo: Colocó la cisterna sobre la casa. La palabra cisterna tiene tres definiciones o acepciones; 1tanque de agua colocado bajo tierra .2da tanque de agua sobre el retrete "toilet" y 3ra camión que transporta y distribuye agua, por lo tanto, la palabra cisterna en aquella oración  padece un error de impropiedad. Colocó el tanque de agua sobre el techo debe ser lo propio y correcto. La palabra cisterna es correcta pues aparece en el diccionario pero no es utilizada con propiedad en ese ejemplo.

           Destrezas cubiertas de agosto a octubre 2006.

 I. Corrección- Identifica 7 palabras correctas del siguiente grupo …

   calquear   zambuirse   íbamos     peregrino   culeca   friega   anduvimos   estilla

  tú/ trajiste      cólate    ciempiés   brilloso   violáceo   estigmatismo   hipoglicemia

II. Propiedad- identifica las palabras utilizadas con propiedad en las siguientes oraciones.

   8. La cantante pasó (desapercibida-inadvertida) entre sus fanáticos.

   9. El policía le dio una parada en el (abdomen-vientre).

 10. El (Evangelista-Evangelizador-Apóstol) predicó en la cancha de la comunidad.

 11. Al finalizar el paseo en la montaña rusa quedé ( lívido-pálido) del susto.

 12. Hace dos años que no paga pensión ( alimenticia-alimentaria).

 13. El (noticiario-noticiero) va en directo a las diez de la noche.

 14. El maestro (endosó-respaldó) a Petronila como presidenta de la clase.

III. Errores en oraciones. Evalúa y determina los errores en las siguientes oraciones. Clasifica en:

     a. incorrección      b. impropiedad     c. incorrección e impropiedad   d. oración correcta

 15. Hizo una tremenda pachotada frente al público.

 16. Brinqué, empujé y hasta pelié para comprar esas taquillas.

 17. Hace meses que no paga la pensión alimenticia de sus hijos.

 18. Andé mucho para llegar al cumpleaños.

 19. La tierra está infestada de ciempiés.

 20. Esa mujer se puso culeca cuando se enteró  adentro de la oficina de su aumento de sueldo.

 21. Esa versátil ama de casa; frega., plancha, cocina y estudia con sus hijos.

Contestaciones:

I.  1-7 íbamos /peregrino/ friega/ anduvimos/ trajiste/ ciempiés / violáceo
II.  8. inadvertida 9.vientre 10.evangelizador 11.pálido 12.alimentaria 13.noticiario 14.respaldó
III. 15.a (patochada) 16.c peleé/boletos 17.b (alimentaria)  18. a (anduve)  19.D (correcta)
      20.c (clueca/dentro)  21. c (polifacética/friega)

Los ejemplos de la  tercera parte son parecidos a los ejercicios del examen. El método es identificar cada palabra extraña, luego evaluarla y decidir si en la oración la (s) palabra(s) son incorrectas, impropias o de ambas simultáneamente.

IV. Conjuga los versos y clasifica según su conjugación en …

    a. regular   b. IR x debil   c.IR x dipton   d. IR x adic de conson  e. IR x sust conson

 22.pedir   23. colgar   24. mirar   25. nacer   26. hacer   27. perder   28. lucir

Contestación:

22.pido- b.IRR x debilitación de vocal  23. yo cuelgo c IRR x diptongación  24. verbo regular

25.nazco d.IRR x adición consonante  26. nazco d  27.pierdo c IRR dipt  28.luzco d

 V. Clasifica el tiempo de los siguientes verbos y clasifica en:

   a. presente   b. pret imperfecto   c. pret indefinido   d. futuro simple   e. potencial simple

 29. alteraré   Fut. Simple                                          33. gritaba  Pret imperf

 30. conseguí    Pret.Indef                                          34. estuve   Pret indef

 31. pagaría   Pot.Simp                                              35. estudio  Presente

 32. voy     Presente

Continuaré ...

Afijos para desarrollar vocabulario/College Board-Avanzado

Los afijos son partículas de palabras (monemas) que tienen un significado completo; los afijos se clasifican según su ubicación en la palabra en: prefijos, sufijos o interfijos. El conocimiento de los afijos te ayudan enormemente al conocimento(definición) parcial o total de cientos de palabras.

                                                                   Lluvia de afijos/zerepnomar

    Afijo                   significado              afijo                  significado                afijo                 significado

a/an	Negación	Fono/audio	Sonido/oír	quiro	Mano
acro	elevado	Foro-a	Que lleva	rragia	Flujo
aero	aire/espacio	Foto	Luz	rrea	Descarga
alb	blanco	Fac-fas-facc	Caras	retro	regreso
agro	campo	Fleb-i	Vena	rino	nariz
ambi/anfi	dos	Geo	Tierra	radio	ondas
ambu	que camina	Gluc-o	Azúcar	rupt	romper
anem-o	viento	Grama	Escrito	(e)stat	quieto
Antro + po	hombre/humano	Gerico-gerio	Viejo	sacra-i	sagrado
Arca/arqueo	antiguo	Gastro	Estómago	sang	sangre
aster	estrella	Gin-ec	Mujer	soma-t	cuerpo
auto	por sí mismo	Gamo/gamia	Unión	termo	calor
algia	dolor	Grama/graf	Escrito	trans	más allá
bi/bis/biz	dos/segundo	Hemo-hemat	Sangre	tort	virar
bio	Vida	Hepat	Hígado	trib	homenaje
Bibl-i	Libro	Hidro-a	Agua/líquido	tele	distancia
bene	Bueno	Hiper/super	Más	teo	dios
blasto	Célula	Hemi	mitad	tact-tan	tocar
cali	Hermoso/bueno	Helio	Sol	tempo	tiempo
capit	ordenar/cabeza	Inter/intra	Entre	terap	tratamiento
Cardio/cord	corazón	Itis	Inflamación	trofia	crecer
clamar	Llamar	Idio	Propio	ultra	más allá
Claustr-	encerrar	Lito/petro	Piedra	voc	llamado
cefal	Cerebro	Loc/loq	Que habla	vert	cambiar
ciber	información	Logía	Estudio	vid	ver
cicl	Círculo/redondo	Lisis	Separar	vil	maldad
Cida/cidio	Matar	Leuc-e-o	Blanco	val	que vale
Clept-o	Robar	Mand	Que ordena	voro-a	que come
(s)copio	Lente/ver	Meta	Cambio	yuxt	junto a
Circum-n	Alrededor	Metro	Medida	ver	cierto
cosmo	Mundo	Micro	Pequeño	plast	moldear
cracia	Gobierno	Morfo-	Forma	fleb	vena
cript	Oculto	Mega/macro	Grande	oma	tumor
crit	Que juzga	Misor/mitir	Enviar	sept	podrido
Cromo	Color	Meso	Mitad	proto	primero
crono	Tiempo	Neo	Nuevo
corpo	Cuerpo	Necro	Muerte-o
cata	Hacia abajo	Nefro-i	riñón
Cinem-t	Movimiento	Neumo	Pulmón
Dacti/digit	Dedo	Neuro	Nervio
Demo-a	pueblo	Nom	Nombre
derma	Piel	Nauta	Navegante
Dict/dicc	Decir	Oval/oo	Huevo
dign	Que tiene valor	Omni	Todo
dinam	Movimiento	Onoma/onimo	Nombre
dom	Casa	Oro	Montaña
drom-o	Carrera	Orna-o	Adorno
duct-o	Que lleva	Orto	Corregir/correcto
en/endo	Dentro	Ocul/oftal	Ojo
eritro	Rojo	Pan	Todo
epi	Sobre	Pen	Casi
etimo	Raíz/origen	Pend	Que cuelga
Etn-	Raza	Ptero	Ala
ego	Yo	Piro	Fuego
emia	sangre	Podo-i	Pie
Fago/fagia	Que come	Poli	Muchos/ciudad
fide	Fe/creer	Pos-t	Después
firm	Fuerte	Port	Que lleva
fobia	Miedo/temor	(p)seudo	Falso
Foli-	hoja	(p)siquis	alma